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Mouvement de l'École moderne
Le Mouvement de l'école Moderne est un mouvement international qui regroupe des enseignants de la maternelle à l'université, des parents, des éducateurs.... toutes les personnes travaillant selon les techniques créées par Célestin Freinet et ses compagnons.
La pédagogie Freinet est basée sur l'expression libre, et met en œuvre des méthodes naturelles d'apprentissage, dans tous les domaines. Chaque enfant, à son rythme et au sein du groupe coopérateur, se met en projet d'apprendre et de comprendre le monde qui l'entoure, dans un milieu de vie dédié.
Une des premières actions de Freinet a été de supprimer l'estrade. Puis il a introduit à l'école la technique de l'imprimerie : les enfants sont rédacteurs et produisent avec leurs pairs 
des écrits publiés.
Partout dans le monde[modifier | modifier le wikicode]
La Fédération internationale des Mouvements de l'École moderne, FIMEM, a été fondée en 1957 : elle réunit les mouvements nationaux de l'École Moderne dans le monde. Elle organise, tous les deux ans, un congrès international où les enseignants du monde entier se réunissent pour échanger et se former : c'est la RIDEF (Rencontre Internationale des Éducateurs Freinet).
En France[modifier | modifier le wikicode]
- En France le mouvement de l'École Moderne date de la création de la CEL (Coopérative d'Enseignement Laïc), en 1926.
- L'Institut coopératif de l'école moderne (ICEM) a été fondé par Célestin Freinet et ses compagnons en 1947.
- De nos jours la Pédagogie Freinet continue à être pratiquée, de la maternelle à l'université. Les enseignants Freinet sont attachés à un Enseignement public et gratuit pour toutes et tous.
En 2014, L'ICEM comptait 3 000 membres. 75 groupes départementaux et 27 groupes de travail nationaux fonctionnent actuellement.
En Europe[modifier | modifier le wikicode]
- En Belgique (Wallonie), les enseignants font partie du mouvement Freinet d'Éducation populaire.
- Le Groupe suisse de l'École moderne regroupe les trois mouvements suivants :
- le Groupe romand de l’École moderne,
- le Groupe genevois de l’École moderne,
- et le Groupe de travail « pédagogie Freinet » suisse alémanique, créé en 1977 à Zurich.
En Asie[modifier | modifier le wikicode]
(vérification en cours : écoles privées ?)
En Amérique latine[modifier | modifier le wikicode]
- Le réseau Red educacion alternativa por una educacion de calidad para todos y todas regroupe les praticiens de l'école moderne.
En Afrique[modifier | modifier le wikicode]
Au Maroc
Association Marocaine de l’Ecole Moderne (AMEM)
L’AMEM, association marocaine de l’école moderne a été créé dans un contexte où le système éducatif marocain a connu des changements et de nouvelles structures qui se sont substituées aux anciennes . L’AMEM réclame une éducation coopérative et une nouvelle pédagogie en partant de textes officiels, dont la Charte nationale d’éducation et de formation. Article 6. « La réforme de l'éducation et de la formation place l’apprenant, en général, et l'enfant en particulier, au centre de la réflexion et de l'action pédagogique. Dans cette perspective, elle se doit d'offrir aux enfants du Maroc les conditions nécessaires à leur éveil et à leur épanouissement ». Article 9. « Une école ouverte sur son environnement, grâce à une approche pédagogique fondée sur l'accueil de la société au sein de l'école, et la sortie de l'école vers la société avec tout ce qui peut être engendré comme bénéfice pour la nation ; cela nécessite de tisser de nouveaux liens solides, entre l'école et son environnement social, culturel et économique » Charte Nationale. L’AMEM est animée par un bureau composé de membres appartenant aux différentes structures de l’enseignement. (Président/ vice président/ trésorier/ vice trésorier / conseillers). Peuvent adhérer à l’AMEM. -Les enseignants et les enseignantes du primaire, du collège , du lycée et de l’Université. -Les inspectrices et les inspecteurs de l'enseignement primaire, de l'enseignement secondaire collégial et de l'enseignement secondaire qualifiant. -Le personnel de l'administration du MEN. -Les retraitées et les retraités du MEN.
Des publications[modifier | modifier le wikicode]
La Coopérative de l'enseignement laïc (CEL) a été fondée en 1928 pour produire les outils nécessaires aux enfants afin de travailler en pédagogie coopérative dans les classes, ainsi que pour la publication de revues tout public.
Actuellement l'ICEM édite elle-même ses outils et ses publications.
Par exemple pour les enfants et les jeunes, en lien avec des chantiers :
Pour les enseignants :
La place de Célestin et Élise Freinet[modifier | modifier le wikicode]
Le mouvement de l’Éducation Nouvelle naît au début du siècle dernier avec les premières écoles actives anglaises. Un groupe d’amis de l’Éducation Nouvelle se crée à Londres en 1915 et un congrès international se tient en 1921 à Calais. Toutefois, cette Ligue Internationale pour l’Éducation Nouvelle (LIEN) préserve les spécificités pédagogiques de chaque pays.
Le G.F.E.N. est créé en 1922, au sortir de la première guerre mondiale à l’initiative de savants et d’éducateurs pour lutter contre l’acceptation fataliste de la guerre comme seule solution au règlement de conflits. Origine et jalons historiques (Biennale Internationale de l'Éducation Nouvelle)
Le premier écrit de Célestin Freinet est publié en 1927: L'imprimerie à l'école n°7 - octobre 1927
Le fonctionnement d'une classe coopérative[modifier | modifier le wikicode]
Elle se caractérise par une manière de mobiliser, d'engager la classe pour apprendre.
Une journée dans une classe Freinet (liens vers vidéos et blogs de classe sur le site ICEM):
- le quoi de neuf
- le travail individualisé
- le travail en ateliers
- la recherche collective
- la méthode naturelle : présentation, confrontation, problématisation, vers l'abstraction, les notions,
- la vie : journal, correspondance scolaire, sorties, compte rendus, cahier de vie, projets
Liens avec l'éducation populaire[modifier | modifier le wikicode]
Les objectifs de l'éducation populaire :
- aider les personnes à s'exprimer, (à compléter)
- favoriser en chacun le développement de l'esprit critique
- créer du lien social
- susciter le désir d'un engagement citoyen dans la cité, en prenant conscience du droit de chacun à prendre part à la construction de la cité (à compléter)
- favoriser et valoriser la créativité (notion de culture populaire / élitiste à la Malraux) : L'éducation populaire démystifie l'acte artistique comme production culturelle.
- informer sur les droits des enfants
- encourager l'interculturalité surtout depuis les mouvements d'exode des militants espagnols à partir de la guerre civile espagnole en 1936.
Sous quelle forme ces objectifs se retrouvent-ils dans le quotidien des classes dites Freinet ?[modifier | modifier le wikicode]
La pédagogie Freinet est centrée sur l'enfant : travail à partir de sa vie, de son environnement, de ses intérêts.
- créativité1
- droits des enfants
- interculturalité
- expression libre
- coopération
- communication.
Lexique[modifier | modifier le wikicode]
- pédagogie populaire - E Freinet : Naissance d'une pédagogie populaire
- école moderne - LA ESCUELA MODERNA, Francisco Ferrer
- éducation nouvelle
- école populaire
- éducation populaire
Notes et références[modifier | modifier le wikicode]
Sources[modifier | modifier le wikicode]
- Wikipédia :
- Quelques dates importantes de l'itinéraire de Célestin Freinet et du Mouvement qu'il a initié
- ICEM et Éducation nouvelle
- L'éducation populaire au tournant du XXI° siècle
- Éducation populaire, une utopie en devenir
- Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 8 : L'imprimerie à l'école et les techniques graphiques, 1965
- Les principes fondamentaux de la pédagogie Freinet, 2000.
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