Projet:VikiRo

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Projet mai 2016[modifier le wikicode]

Conçu et proposé par le président de l'association AbulÉdu-fr -> Je suis triste Pas mené à bout : fin d'année scolaire pas propice ?
Vikiro : Comment QiRo peut-il aider à la rédaction d'un article sur vikidia en cherchant à répondre à des questions en amont ?
C'est parti ! (Fred, créer un compte)

  • Objectif : sur Vikidia, l'encyclopédie des enfants, rédiger à plusieurs classes un article à propos de la station spatiale MIR.
  • Participants :

Comment ?[modifier le wikicode]

Temps 1 : découverte de Vikidia et premières questions[modifier le wikicode]

  • à partir de la lecture de différents articles (dans le domaine des sciences voire de l'astronautique) sur Vikidia, dégager des/les critères de contenu d'un article
  • découverte de l'organisation de Vikidia (articles, portails, etc.)
  • sur QiRo, les élèves posent des questions à propos de la station Mir
  • ce qui n'empêche pas d'effectuer d'autres recherches.

Temps 2 : première synthèse[modifier le wikicode]

  • listing des questions posées
  • classement de ces questions
  • mise en relation de ce classement avec les critères de contenu établis précédemment
  • éventuellement, retour sur QiRo pour compléter les informations

Temps 3 : Rédaction de l'article[modifier le wikicode]

Un temps de discussion (type babytwit conseil) entre enseignants sera sans doute nécessaire avant la rédaction de l'article afin d'affiner la démarche et d'imaginer des stratégies de collaboration entre les classes

Calendrier prévu[modifier le wikicode]

  • Lancement du projet : 3 mai
  • temps 1 : du 3 au 20 mai (on peut pousser jusqu'au 27)
  • temps 2 : du 23 mai au 10 juin
  • temps 3 : à définir

Projet janvier-février 2017[modifier le wikicode]

Préparation 28 octobre 2016[modifier le wikicode]

Question relayée sur QiRo
  • Rencontre entre quatre acteurs très impliqués du projet
  • Partir d'un choix de trois thèmes Sciences et EMC au lieu d'imposer un article choisi dans la liste de Vikidia.
  • travailler d'abord le questionnement, car poser des questions documentaires n'est pas facile, les élèves étant habitués ce qu'on leur demande de répondre aux questions.Je suis triste
  • s'approprier QiRo et son potentiel : à nous d'écrire un tuto sympa illustré.
  • L'entrée dans Vikidia viendra dans un 3° temps sauf si on voit qu'il est important de présenter notre objectif final pour soutenir la motivation.
  • Les profs concerné(e)s maîtrisent les interactions complexes entre classes via babytwit, et le dispositif twictée notamment.
  • Ce serait sympa de prévoir la présence d'un Vikidien dans chaque classe participante pour la séance de découverte de Vikidia.

Relancer QiRo[modifier le wikicode]

Aide pour répondre à une question sur QiRo
  • Archéologie subaquatique : Soutien à la recherche pour répondre à une question sur les fouilles des archéologues dans les lacs.
  • Saint Martin : Une classe parle du rassemblement de la Saint-Martin sur babytwit.
    • Question sur l'opportunité de ce rassemblement sur babytwit posée à l'auteur du message, et
    • relayée sur QiRo avec comme aide l'article de Vikidia sur Saint Martin.

Janvier 2017[modifier le wikicode]

  • Tuto toujours pas rédigé
  • Aucune inscription de classe sur le pad de troisième période.
  • Communication via le forum.
  • Projet à monter avec deux profs de 6° du collège Clisthène (Athènes) de Bdx : français et musique.

Février 2017, projet séquence de 7 séances sur une période[modifier le wikicode]

DEVENIR AUTEUR SUR VIKIDIA : ÉCRIRE UN PREMIER ARTICLE à PLUSIEURS cc-by-sa (20170127) – als33120
Première séquence : objectif = écrire un paragraphe court sur Vikidia, illustré de deux images.
Fonctionnement : quand une classe peut travailler par deux demi-classes successives sur un créneau hebdomadaire de 2h pendant une période, ou en TAP, groupes d'une dizaine d'enfants de 10-12 ans, 6 ordinateurs, internet.

séance 1 (à classe entière)[modifier le wikicode]

  • débat pour choisir un thème ou présentation assez ludique du thème général choisi par le prof ;
  • recueil d'idées notées en liste sur paperboard ;
  • construction d'un "schéma heuristique" au tableau (donc modifiable, pour pouvoir réorganiser et leur montrer qu'ils sont acteurs) : une dizaine de thèmes selon le nombre de binômes prévus ;
  • choix des thèmes de recherche par binômes qui correspondront à des paragraphes de Vikidia ;
  • explication du déroulement.

séance 2 (par demi-classe, 1h)[modifier le wikicode]

  • créer une page brouillon sur Vikidia portant le nom du paragraphe,
  • copier-coller une information tirée de Vikidia ou de Wikipédia , l'enregistrer ;
  • la réécrire ;
  • illustrer cette information en allant chercher une image sur Vikidia ou Wikimedia Commons
  • et en l'important sur la page brouillon.

Pendant la semaine,

  • vérifier les contributions.
  • création de comptes sur QiRo

séance 3 :[modifier le wikicode]

  • 15' par binomes
    • Quelles questions se posent sur le thème choisi ?
    • Les mettre par écrit sur feuille A3 pour affichage
  • 1/2h par demi-classe entière
    • Mise en commun des questions pour les paragraphes prévus,
    • remarques à l'oral, prise de notes par l'enseignant
  • 15' par binomes

Pendant la semaine,

  • préparer liste des sites ou ouvrages à utiliser pour les réponses
  • compléter QiRo si besoin, vérifier les réponses

séances 4-5 (ou une seule), par binomes[modifier le wikicode]

  • relever réponses sur QiRo, vérifier, copier-coller sur brouillons individuels
  • recherches sur internet ou/et au CDI : site avec adresse url à ouvrir.
  • copié-collé autorisé, noter la source,
  • recherche d'illustrations sur Vikidia ou Commons : noter adresse url des fichiers.

Entre-deux,

  • vérifier les brouillons, les réponses de QiRo, alertes sur babytwit
  • et insérer une illustration dans chaque brouillon (modèle à copier-coller).

séance 6 :[modifier le wikicode]

  • 1/2h écriture par binomes :
    • comment passer d'une citation à une phrase personnelle.
    • insérer une autre illustration en copiant le modèle.
  • 1/4h par demi-classe :
    • affichage au vidéo projecteur,
    • relecture à classe entière de chaque paragraphe → remarques à l'oral.
  • 1/4h par binomes :
    • réécriture en tenant compte des remarques.

Pendant la semaine, relire et corriger.

séance 7 : demi-classe, vidéo-projecteur[modifier le wikicode]

  • mise en ligne dans l'article par copier-coller des paragraphes écrits,
  • rajout des illustrations, au vidéo-proj / TBI.
  • Renseigner les  auteurs des recherches avant chaque enregistrement de paragraphe dans l'article.

Trouver un évènement final de valorisation :

21 février 2017[modifier le wikicode]

Mise au point du projet élargi (thèmes et publics) : réunion du CA d'Abulédu-fr à Dijon, Canope-21 (compte rendu en cours de rédaction et de validation)

  • proposer une offre progressive depuis le CP,
  • étoffer les tutoriels des projets existants sur wikiversity,
  • valider avec les profs-docs de collège (dossier Canope33),
  • chercher des référents en élémentaire,
  • communiquer pour trouver des classes volontaires : aucun retour sur babytwit.
  • Pistes :
    • cycle 2, poser des questions dans tous les domaines :
      • histoire des arts : créer un avatar perso et illustrer son infobox d'utilisateur
      • orthographe : jeu des bandelettes
      • Ma commune, en lien avec le projet Autour de mon école, il y a...
    • cycle 3 :
    • Sixième : consolidation + autonomie. Infobox dans d'autres domaines que les animaux.
    • cycle 4 :
      • écriture d'un article, voir séquence ci-dessus.
      • anglais, légender une image et écrire une définition/ébauche en anglais Image of the week

Cycle 3 - Infobox[modifier le wikicode]

Lapin de garenne : il y a dans l'infobox des informations absentes de l'article, donc les élèves peuvent

  • retrouver les infos de l'infobox dans le texte : exercice sur papier collectif (version imprimable pour une version papier, tout sélectionner, copier-coller dans un traitement de texte, retravailler la mise en page, imprimer : en amont, par l'enseignant ou l'animateur), en surlignant en couleur par exemple.
  • Il y a des mots abstraits complexes : longévité, répartition, statut UICN, etc... qui peuvent faire l'objet d'une devinette posée sur babytwit ou QiRo.
  • trouver les infos manquantes dans le texte : nom en latin, classification, poids, statut -> surligner d'une couleur différente dans l'infobox
  • écrire une phrase simple toujours sur papier, sur chacune de ces infos manquantes : exercice collectif ou par groupe ou par binomes,
  • suivi d'une mise en commun et écriture définitive ;
  • puis ajout des phrases, sans erreur d'orthographe ni de syntaxe, dans l'article de Vikidia, sans avoir besoin de créer un compte : au TBI si possible. Penser à rajouter le bandeau travail de classe.

Cycle 3 - Frise chronologique[modifier le wikicode]

Projet CM2 + professeure d'histoire en 6° et prof-doc CDI de Cestas-33 (projet interclasse tous les ans) : Projet 2017
Produire une frise chronologique sur le travail des enfants :

  • étape 1 : découverte et commentaire d'iconographie sur le travail des enfants en France (CM2) et à l'international - Images collectées sur data -> http://data.abuledu.org/wp/?categ=&terms=travail+enfants
  • étape 2 : recherches documentaires et questions à poser sur QiRo
  • étape 3 : résumé de textes collectés par le CDI et écriture sur Vikidia en complétant l'article existant.
  • étape 4 : mise en place d'une quinzaine d'images sur étapes importantes, dans l'ordre chronologique, suspendues au CDI. Écriture de poèmes par binômes.
  • étape 5 : exposition en extérieur des images + poèmes plastifiés, dans la cour du collège.

CE1-CE2 : lire une ébauche sur un animal et ajouter une infobox[modifier le wikicode]

Il y a des articles sur des animaux qui n'ont pas d'infobox, comme ce dinosaure : Staurikosaure

  • vérifier l'orthographe (idée Frédéric) : selon la classe donner des indices ou non.
    • était un des premier dinosaure bipède voir le premier
    • à cause des ses caractéristique assez primitive.
    • il le décrit comme un prédateur bipède, petit et agile ->ponctuation
  • copier-coller une infobox d'un autre dinosaure, par exemple : Acrocanthosaure
    • chercher dans le texte les infos pour remplir plusieurs champs (selon la classe, de 3 à 8 champs par exemple)
      • passer par une lecture papier de la page de Vikidia imprimée
    • aller chercher une photo sur Vikidia ou Commons, pré-sélectionnée par l'enseignant ou l'animateur.

CP : le jeu des bandelettes pour (lecture et orthographe)[modifier le wikicode]

Sur une idée de Utilisateur:Symac à la journée des profs-docs à Canope33 :

  • l'enseignant (ou un élève de CM) repère des erreurs en amont et les écrit dans des lignes parallèles sur une feuille ;
  • il découpe les bandelettes (nombre à définir en fonction de la durée prévue de l'exercice) et les distribue à des binomes ;
  • les élèves cherchent
    • l'article dans Vikidia
    • et l'erreur -> lecture rapide ;
  • ils essaient de rectifier l'erreur ->
    • propositions à classe entière,
    • négociation,
    • choix justifié (sur le mode twoutils) ;
  • ils rectifient le texte,
    • et signalent leur action,
    • cochent Modification mineure
    • prévisualisent,
    • soumettent à lecture collective au TBI,
    • enregistrent la modification,
    • lisent la phrase rectifiée pour mémoriser l'orthographe.
    • Ils envoient à la communauté Vikidia et sur babytwit la liste des erreurs corrigées, avec justification.

Anglais, projet long : collège en 3ème[modifier le wikicode]

Image of the week

en amont[modifier le wikicode]

en classe, discussion préalable[modifier le wikicode]

  • observation des images des semaines/années passées
  • choix de domaines
  • où trouver des images ?
    • pas Google -- pourquoi --
    • crédits et licences
    • Commons-catégories
    • photos persos à déposer sur Commons :

en classe, par binômes ou groupes de trois[modifier le wikicode]

  • sélection d'image, choix des informations (crédits + descriptions)
  • légende à rédiger
  • hyperliens vers articles existants / à créer
  • validation par la classe

import à classe entière au vidéo-projecteur[modifier le wikicode]

  • avec captures d'écran ou photos-reportages pour garder des traces du "making of".

suite possible[modifier le wikicode]

  • Créer des articles-ébauches pour effacer les liens rouges des légendes : définitions.
  • Enregistrer un raconte-moi avec une dizaine d'images commentées en anglais : mini-vidéo.

Anglais-une séance : collège en 3ème[modifier le wikicode]

Image of the week

Starting point : ONE photo, THIRTY captions, comments -> test.
1) Vikidia.org

  • → 8 languages → English. Star article, Image of the week.
  • See more! : colour of frame, topics.
  • The images are defined on sub-pages, per year: 2014, 2015, 2016, 2017 : click-right on 2017 → New tab: How many weeks ? How many in grey ? In red ? In yellow ? → to be done

2) Where to find images ? https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

3) -> back to Vikidia 2017

  • Choose a week with no image, for example : Week 27 There is no image for that week yet.
  • Edit source
  • → go to the week number
  • new line
  • copy+paste preceding line
  • change number (of the week)
  • change name of the file : Monsalut-P1070963.jpg
  • change description : A fisherman near one of Cestas lakes.

|27=[[File:Monsalut-P1070963.jpg|thumb|upright 1.3|center|alt=|A fisherman near one of Cestas lakes, south of Bordeaux.]]

Projet de formation de professeurs de cycle 3 à Canope33, décembre 2017[modifier le wikicode]

Tutoriel distribué aux profs

2018-2019 sur Édutwit[modifier le wikicode]

Pour les élèves[modifier le wikicode]

  • Les élèves choisissent un thème,
  • regardent l'article de Vikidia (s'il y en a un) pour voir ce qu'il en dit
  • se posent des questions, les mettent en forme et les posent sur édutwit
  • font des recherches de leur côté : notion de source, livre / internet
  • rassemblent les réponses,
  • les proposent sur édutwit
  • dernière étape : écriture sur vikidia

Pour les profs[modifier le wikicode]

  • Création d'un compte (captchas agaçants Clin d'œil)
  • Prise de contact avec la communauté des vikidiens via "Bavardages"
  • Création et maintien d'une page "Projet pédagogique" : sur ce modèle

Voir aussi[modifier le wikicode]

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