Réforme du collège de 2016
La réforme du collège de 2016 est une modification du volume horaire de chaque matière enseignée au collège en France et de plusieurs points d'organisation de ces établissements.
Elle a été proposée le 11 mars 2015 par la ministre de l'Éducation nationale Najat Vallaud-Belkacem et est entrée en vigueur à la rentrée de septembre 2016.
La réforme[modifier | modifier le wikicode]
Adoption[modifier | modifier le wikicode]
Après une longue période de préparation et parfois de polémiques 
, le projet préparé par les services de la ministre de l'Éducation nationale a été approuvé (avis favorable) par le Conseil supérieur de l'éducation le 10 avril 2015. Des manifestations contre le texte ont eu lieu le 19 mai 2015, mais le texte est a été signé le soir même, sous la forme d'un décret d'application1, accompagné d'un arrêté qui complète le décret2.
Le décret s'annonce comme l'application de l'article L332-3 du code de l'éducation3, puisqu'on lit dans le préambule du décret : « Vu le code de l'éducation, notamment son article L. 332-3 », et cet article vient d'une loi votée en 20134 (qui a modifié et complété l'article). C'est le fonctionnement habituel des lois où le texte de la loi est assez général puis est souvent précisé par des décrets d'application et des arrêtés.
L'arrêté donne le nombre d'heures par enseignement et précise ce que doivent être les enseignements complémentaires dont parlent le décret et la loi du 8 juillet 2013.
Langues anciennes[modifier | modifier le wikicode]
La réforme a supprimé les options de langues anciennes telles qu'elles existaient jusqu'alors. Les langues anciennes sont désormais intégrées à un enseignement interdisciplinaire de Langues et cultures de l'Antiquité, et les volontaires peuvent suivre un enseignement de complément. Mais cet enseignement de complément n'est que pendant une heure par semaine en cinquième et deux heures par semaine en quatrième et troisième, alors qu'autrefois les élèves avaient deux heures par semaine en cinquième et 3 heures par semaine en quatrième et troisième (et ce uniquement en latin, les élèves faisant du grec avaient trois heures supplémentaires en troisième).
Langues vivantes[modifier | modifier le wikicode]
La réforme a supprimé les classes bilangues. Les seules classes bilangues encore existantes (théoriquement, puisqu'en pratique, c'est défini par une carte des langues) le sont pour les élèves qui ont étudié une autre langue en primaire. En revanche, tous les élèves commencent désormais leur LV2 en cinquième, mais ils n'ont que 2 h 30 (au lieu de 3 h auparavant) par semaine. La réforme a également supprimé les sections européennes.
Enseignements pratiques interdisciplinaires[modifier | modifier le wikicode]
Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) sont mis en place à partir de la classe de cinquième. Il s'agit de centrer l'instruction des élèves sur un thème au lieu d'une matière. Le travail entrepris sur ces thèmes devrait demander les compétences de plusieurs matières, sur lesquels les élèves doivent progresser, avec l'intervention des professeurs de ces matières. Les grands thèmes sont « Transition écologique et développement durable », « Information, communication, citoyenneté », « Langues et cultures de l'Antiquité », « Langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales », « Monde économique et professionnel », « Corps, santé, bien-être, sécurité », « Culture et création artistiques » et « Sciences, technologie et société ».
Controverses[modifier | modifier le wikicode]
Cette réforme a été controversée par des personnes de milieux divers. Les personnes opposées à cette réforme, certains des enseignants et certains intellectuels, mais aussi d'autres gens, craignaient qu'elle ne fasse disparaître l'enseignement du latin et du grec en France, mais aussi celui de l'allemand à cause de la suppression des classes bilangues. D'autres reproches étaient aussi faits à cette réforme, entre autres sur les enseignements interdisciplinaires dont le contenu était flou lors de la présentation du projet de réforme. Quant aux syndicats enseignants et associations d'enseignants défendant traditionnellement leur matière et les cours par matière unique, ils se sont opposé à la diminution des horaires dans certaines disciplines. Certains autres syndicats enseignants ont défendu la réforme. Les associations de parents d'élèves étaient également partagées.
Références[modifier | modifier le wikicode]
- ↑ Décret n° 2015-544 du 19 mai 2015 relatif à l'organisation des enseignements au collège
- ↑ Arrêté du 19 mai 2015 relatif à l'organisation des enseignements dans les classes de collège
- ↑ article L332-3 du code de l'éducation
- ↑ Article 51 de la loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République
Vikiliens pour compléter[modifier | modifier le wikicode]
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