Première économique et sociale
| Enseignement en France | |
|---|---|
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| Enseignement primaire | |
| Maternelle | TPS - PS - MS - GS |
| Élémentaire | CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 |
| Enseignement secondaire | |
| Collège | Sixième - Cinquième Quatrième - Troisième |
| Lycée | Seconde (générale et technologique ou professionnelle) - Première (L, ES, S, STI2D, STL, STD2A, ST2S, STMG, TMD, Hôtellerie) - Terminale (L, ES, S, STI2D, STL, STD2A, ST2S, STMG, TMD, Hôtellerie) |
| Enseignement supérieur | |
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En France, la classe de première Économique et Sociale ou première ES est la deuxième et avant-dernière année du lycée, lorsque l’élève a choisi la filière économique et sociale. L’élève passera le baccalauréat économique et social en classe de terminale. On y entre généralement à l'âge de 16 ans.
Elle constitue une des trois « séries » de la classe de première générale. Les deux autres premières sont la première littéraire et la première scientifique.
Sommaire
- 1 Horaires et enseignements
- 2 Programmes
- 2.1 Sciences économiques et sociales (SES)
- 2.2 Histoire-Géographie
- 2.3 Français
- 2.4 Mathématiques
- 2.5 Sciences
- 2.6 Éducation physique et sportive (EPS)
- 2.7 Travaux Personnels Encadrés (TPE)
- 3 Lien externe
Horaires et enseignements[modifier | modifier le wikicode]
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève |
|---|---|
| Français | 4h00 |
| Histoire-géographie | 4h00 |
| Sciences économiques et sociales | 5h00 |
| Mathématiques | 3h00 |
| Sciences | 1h30 |
| Langue vivante 1 | 2h30 |
| Langue vivante 2 | 2h00 |
| Éducation physique et sportive | 2h00 |
| Enseignement moral et civique | 0h30 |
| Accompagnement personnalisé | 2h00 |
| Travaux personnels encadrés | 2h00 (premier semestre) |
Dans la plupart des lycées, l'EMC n'existe pas. Dans certains lycées, le volume horaire de mathématiques peut être de 4 heures.
Options[modifier | modifier le wikicode]
Il est aussi possible de prendre maximum deux options, qui ont un créneau de 2 à 3 heures, mais on ne peut pas choisir le même enseignement obligatoire et la même option, les options sont à choisir entre :
- Langues et cultures de l’Antiquité (latin ou grec),
- Langue vivante 3,
- Arts au choix : arts plastiques, cinéma-audiovisuel, danse, histoire des arts, musique, théâtre
Programmes[modifier | modifier le wikicode]
Les programmes sont appliqués à partir de la rentrée 2011 pour toutes les matières.
Sciences économiques et sociales (SES)[modifier | modifier le wikicode]
Le programme est divisé en plusieurs thèmes avec plusieurs problématiques par thèmes.
Economie[modifier | modifier le wikicode]
1. Les grandes questions que se posent les Économistes
- Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?
- Pourquoi acheter à d'autres ce que l'on pourrait faire soi-même ?
- Que produit-on et comment le mesure-t-on ?
- Comment répartir les revenus et les richesses ?
- Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ?
2. La Production dans l'entreprise
- Comment l'entreprise produit-elle ?
- Comment évaluer la performance de l'entreprise ?
3. La Coordination par le marché
- Qu'est-ce qu'un marché ?
- Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
- Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
- Quelles sont les principales défaillance du marché ?
4. La Monnaie et le financement
- À quoi sert la monnaie ?
- Comment l'activité économique est-elle financée ?
- Qui crée la monnaie ?
5. Régulations et déséquilibres macroéconomiques
- Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ?
- Comment le budget de l'État permet-il d'agir sur l'économie ?
- Quels sont les grands déséquilibres macroéconomiques ?
- Quelles politiques conjoncturelles ?
Sociologie générale et politique[modifier | modifier le wikicode]
1. La Socialisation et la construction des identités sociales
- Comment la Socialisation de l'enfant s'effectue-t-elle ?
- De la Socialisation de l'enfant à la Socialisation de l'adulte : continuité ou ruptures ?
2. Groupes et Réseaux Sociaux
- Comment les individus s'associent-ils pour former des groupes sociaux ?
- Comment la taille des groupes influe-t-elle sur leur mode de fonctionnement et leur capacité d'action ?
- Comment les réseaux sociaux fonctionnent-ils ?
3. Contrôle Social et Déviance
- Comment le contrôle social s'exerce-t-il aujourd'hui ?
- Quels sont les processus qui conduisent à la déviance ?
- Comment mesurer le niveau de délinquance ?
4. Ordre Politique et Légitimation
- Pourquoi un ordre politique ?
- Quelles sont les formes institutionnelles de l'ordre politique ?
- Comment analyser la diversité des cultures politiques et des formes de citoyenneté ?
Regards croisés[modifier | modifier le wikicode]
Entreprise, institution, organisation
- Comment les rapports sociaux s'organisent-ils au sein de l'entreprise ?
- Quels modes d'organisation pour l'entreprise ?
Action publique et régulation
- Comment l'État-Providence contribue-t-il à la Cohésion Sociale ?
- Comment un phénomène social devient-il un problème public ?
Histoire-Géographie[modifier | modifier le wikicode]
Le programme est commun avec les 1ère L et S.
Histoire[modifier | modifier le wikicode]
Questions pour comprendre le vingtième siècle[modifier | modifier le wikicode]
- Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 heures)
- Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 heures)
- Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures)
- Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 heures)
Géographie[modifier | modifier le wikicode]
France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation[modifier | modifier le wikicode]
- Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 heures)
- Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 heures)
- Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures)
- Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 heures)
Français[modifier | modifier le wikicode]
Le programme est commun avec les 1ère ES et S.
- Le personnage de roman : du XVIIe siècle à nos jours
- Le texte théâtral et sa représentation : du XVIIe siècle à nos jours
- Écriture poétique et quête du sens : du Moyen Âge à nos jours
- La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
Mathématiques[modifier | modifier le wikicode]
Le programme est commun avec les rares élèves faisant mathématiques en 1ère L. Les différences avec la 1ère S est l'absence totale de géométrie.
Algèbre et analyse[modifier | modifier le wikicode]
- Fonctions polynômes du second degré
- Études de fonctions : fonction de référence (Fonction carré, Fonction racine carrée, Fonction inverse, Fonction cube), variations sur les fonctions* Dérivation : Nombre dérivé, Fonction dérivée
- Suites
- Pourcentages
Statistiques et probabilités[modifier | modifier le wikicode]
- Statistiques descriptive, analyse de données
- Loi binomiale
- Probabilités
- Echantillonnage
Sciences[modifier | modifier le wikicode]
Après 5 ans de SVT et de Physique-Chimie, ces deux matières fusionnent pour devenir les Sciences, comme à l'école primaire. Dans certains lycées, il y a deux professeurs, l'un spécialisé en SVT et l'autre en Physique-Chimie, qu'ils ont une semaine sur 2. Le programme est commun avec les 1ère L.
Thème 1. Représentation visuelle[modifier | modifier le wikicode]
A - De l'oeil au cerveau[modifier | modifier le wikicode]
- L’œil : système optique et formation des images, accommodations, défauts et corrections
- Des photorécepteurs au cortex visuel
- Aires visuelles et perception visuelle
- Aire cérébrale et plasticité
- Couleurs et arts
B - La chimie de la perception[modifier | modifier le wikicode]
- La transmission synaptique
- Les perturbations chimiques de la perception
Thème 2. Nourrir l’humanité[modifier | modifier le wikicode]
A - Vers une agriculture durable au niveau de la planète[modifier | modifier le wikicode]
- Pratiques alimentaires collectives et perspectives globales
- Une agriculture pour nourrir les hommes
- Qualités des sols et de l’eau
B - Qualités et innocuité des aliments : le contenu de nos assiettes[modifier | modifier le wikicode]
- Biologie des micro-organismes et conservation des aliments
- Conservation des aliments, santé et appétence alimentaire
- Conservation des aliments
- Se nourrir au quotidien : exemples d’émulsions
Thème 3. Féminin / Masculin[modifier | modifier le wikicode]
- Prendre en charge de façon conjointe et responsable sa vie sexuelle
- Devenir homme ou femme
- Vivre sa sexualité
Thème 4. Le défi énergétique[modifier | modifier le wikicode]
- Activités humaines et besoins en énergie
- Utilisation des ressources énergétiques disponibles
- Optimisation de la gestion et de l’utilisation de l’énergie
Éducation physique et sportive (EPS)[modifier | modifier le wikicode]
Le programme d'EPS (Éducation Physique et Sportive) dépend des lycées.
Travaux Personnels Encadrés (TPE)[modifier | modifier le wikicode]
Les TPE se fait durant 2 heures durant un semestre par semaine.
Thèmes communs avec les séries L et S[modifier | modifier le wikicode]
- L'aléatoire, l'insolite, le prévisible
- Éthique et responsabilité
- Santé et bien-être
Thèmes spécifiques à la série ES[modifier | modifier le wikicode]
- Crise et progrès
- L'argent
- Les inégalités
Lien externe[modifier | modifier le wikicode]
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