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Utilisateur:Projet: Saison univ Laval

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Cette page a pour but de faire un témoignage succinct de l'utilisation de Vikidia au primaire.

Le contexte

La province de Québec au Canada.
Localisation de la Réunion.

Je suis étudiante à l'université Laval, Québec, Canada, en maîtrise en éducation relative à l'environnement (ERE) et en technologies éducatives. Mon objectif, dans le cadre du projet saisons 2006, était de faire un projet permettant à des élèves, de différentes régions du monde, de collaborer ensemble sur un projet scientifique.

J'aimerais utiliser les wikis pour que des élèves de différentes cultures puissent échanger leurs représentations (visions du monde) sur des thèmes particuliers en environnement. Je pense que plus les élèves auront des visions différentes sur un phénomène et plus il sera enrichissant qu'ils se les échangent afin d'enrichir leurs propres visions du monde (posture socioconstructiviste). Pour cela, j'aimerais que des élèves du Nord et du Sud discutent ensemble, échangent leurs idées comme de véritables collaborateurs (communauté d'apprentissage).

Comme j'avais peu de temps en classe, je me suis concentrée sur un phénomène scientifique précis : les saisons. Comme les saisons sont différentes suivant si l'on est dans l'hémisphère Nord ou Sud, je trouvais très pertinent d'amener des élèves du Québec à travailler avec des élèves de la Réunion.


Déroulement du projet

L'école du Québec avec laquelle j'ai fait le projet, l'école Fernand-Séguin, a une vocation scientifique. Elle utilise la démarche OHERIC (Observations, Hypothèses, Expérimentations, Résultats, Interprétations et Conclusions). Afin de respecter leur projet éducatif, j'ai utilisé une démarche découlant de celle-ci.

Observations

En échangeant des photos, les élèves ont rapidement constaté que les saisons étaient inversées au Nord et au Sud.

Hypothèses

Les élèves ont donc émis plusieurs hypothèses pour tenter d'expliquer le phénomène.

Médiagraphie

Ils ont ensuite confronté leurs hypothèses à la médiagraphie. Celle-ci était composée par des sites, images et vidéos préalablement choisis sur Internet.

Réajustements

Si les informations contredisaient une hypothèse, ils pouvaient la modifier ou choisir une autre hypothèse qui leur semblait plus pertinente. Ceci jusqu'à ce que tous les élèves fassent consensus autour d'une hypothèse unique.

Écriture

Ils durent alors, à partir de cette hypothèse unique, qu'il vérifia, écrire un texte expliquant le phénomène de différence de saisons.

Utilisation des wikis et de Vikidia

Wikipédagogie

Nous avons utilisé un autre wiki, le Wikipédagogie, pour les premières phases du projet et ceci pour différentes raisons :

  • Vikidia était en train de naître, elle n'était pas en place lors de la planification du projet.
  • Une fois Vikidia mise en place, je ne savais pas où mettre les pages de construction du projet (les hypothèses, la médiagraphie, etc.) car une page de discussion n'aurait pas suffit (il nous fallait plutôt un ensemble de pages interreliées).
  • Nous voulions, durant le déroulement du projet, que seuls nos élèves puissent y participer.

Vikidia

Nous voulions, par contre, que notre article sur les saisons se trouve sur Vikidia. L'utilisation de Vikidia eu plusieurs effets positifs :

  • Motivation : Les élèves étaient très motivés d'écrire dans Vikidia. Celle-ci fut présentée comme une petite soeur de Wikipédia (qu'ils connaissaient déjà).
  • Rigueur : Les élèves se sont appliqués pour que leur article ressemble à un article encyclopédique ("On n'écrit pas n'importe quoi dans Vikidia, c'est sérieux !")
  • Clarté : Le fait que Vikidia a un public cible de 8 à 13 ans, les élèves avaient un grand souci de clarté ("Il faut que les enfants de 8 ans puissent comprendre ce que l'on a écrit.")
  • Français : Évidemment, il fallait que l'article ne contienne plus de faute et est une bonne syntaxe.
  • Fierté : Les élèves étaient très fiers d'être publiés dans Vikidia. De plus, l'utilisation de Vikidia rendait le projet innovateur et plus attrayant pour les parents, les enseignants et les directions d'école.

Les limites du projet

Malheureusement, nous avions peu de temps pour faire ce projet (10 jours) aussi le rythme était effréné. Aussi les élèves de la Réunion furent plus spectateurs que collaborateurs du projet. Ce serait donc quelque chose à prendre en compte dans les projets ultérieurs.

Quand Vikidia influence la recherche

  • Ce projet m'a tellement plut que j'ai décidé de faire ma maîtrise et mon doctorat sur l'utilisation des wikis en éducation.
  • De plus, lorsque j'enseignerais à l'université, je pense utiliser Vikidia auprès des futures enseignantes et futurs enseignants du primaire pour les amener à les utiliser directement en classe avec les élèves.
  • J'ai même présenté Vikidia au réseau des Écoles Vertes Brundtland (EVB), c'est-à-dire des écoles prônant des valeurs écologiques, pacifiques, solidaires et démocratiques, du Québec (réseau de 1000 écoles) qui voulut avoir son propre Wiki. J'ai alors créé EvbWiki à l'aide du logiciel MediaWiki et je me suis largement influencée du travail remarquable de Wikipédia et de Vikidia pour m'en servir de modèles.

Liens externes

- Université Laval- École Fernand-Séguin, Sainte-Foy, Québec, Canada


--Zyacat 17 octobre 2007 à 18:26 (CEST)